자기(실제 자기)는 '주체적 나' 또는 '보이는 나'를 규정하는 모든 생각, 지각, 가치로 구성되어 있는데, 여기에는 '현재의 나'와 '될 수 있는 나'에 대한 자각이 포함되어 있다. 그리고 이 지각된 나는 세상에 대한 지각과 자신의 행동 둘 다에 영향을 준다. 예를 들어 자신이 강하며 유능하다고 지각하는 여성은 자신이 연약하며 무능력하다고 생각하는 여성과는 아주 다르게 세상을 지각하고 세상에 영향을 가한다. 자기 개념이 반드시 현실을 반영하는 것은 아니다. 외부적으로 아주 성공하고 존경받는 사람이 스스로는 실패자라고 생각할 수 있다. 로저스에 따르면 개인은 모든 경험을 자기 개념과 관련시켜 평가한다. 사람들은 자기 이미지와 일치하는 방식으로 행동하고 싶어 하고, 일치하지 않는 경험과 감정은 위협적인 것..

에너지의 보존 프로이트는 한 개인에게는 리비도(라틴어로 욕망)라고 부르는 일정한 양의 정신적 에너지가 있다고 주장했는데, 이는 성적 추동이 일차적이라는 그의 관점을 반영하고 있다. 만약 금지된 행위나 충동이 억압되면 그 에너지는 위장된 형태로 그 시스템 내의 다른 어느 곳에선가 출구를 찾으려 한다. 원초아의 욕망은 어떤 방식으로든 표현되어야 하는 정신적 에너지를 담고 있으며, 이러한 욕망의 표현을 막는 것은 결코 그 욕망을 없애지 못한다. 예를 들어 공격적 충동은 스포츠카를 몰거나, 체스를 하거나, 아니면 비꼬는 말을 하는 것 등의 위장된 형태로 표현될 수 있다. 꿈과 신경증 증상 역시 직접적으로 표현될 수 없는 정신 에너지의 표현이다. 금지된 무엇인가를 하고 싶은 개인은 불안을 느낀다. 이 불안을 줄이..

성격의 개념화와 측정 성격은 개인이 물리적, 사회적 환경과 상호작용하는 방식을 나타내는 사고, 정서, 행동의 고유하고 특징적인 양상으로 정의될 수 있다. 어떤 개인의 성격을 말해 보라고 하면 우리는 외향적이다, 성실하다 등과 같은 성격 특질을 지칭하는 용어를 사용하기 십상이다. 성격심리학자는 일반인이 성격 특질이라고 생각하는 엄청나게 많은 용어를 성격의 다양성을 망라하면서도 적절하게 다룰 수 있는 세트로 단축하려고 시도한다. 성격을 포괄적으로 서술하면서도 다룰 수 있을 정도의 개수를 지닌 특질을 추출하는 작업은 사전을 찾아보는 작업에서부터 시작한다. 이런 작업에는 언어가 일상생활에서 보이는 개인들 간의 중요한 차이를 잘 그려 낼 것이라는 가정이 깔려있다. 언어는 그 문화의 누적된 경험을 내포하고, 사전은..

지능의 수준은 하나의 연속선상에서 달라진다. 지적 기술과 생활 기술이 평균보다 훨씬 떨어지는 사람을 일반 학습장애를 겪고 있다고 말한다. 세계보건기구는 일반 학습장애의 진단을 위한 기준을 제시했다. 일반 학습장애로 분류되려면 IQ 검사에서 평균 이하의 점수를 얻어야 하며, 또한 일상생활 과제를 수행하는 데 큰 어려움을 보여야 한다. 예를 들어 일반 학습장애가 있는 사람은 의사소통이 많이 지연되고 비정상적이며, 자신을 스스로 건사하기 매우 힘들고, 대인관계 기술이나 사회적 기술에 결함이 있으며, 지역사회 자원을 활용하지 못하고(예: 버스타기), 자기 주도적으로 행동하지 못하고, 학업 기술이나 작업 기술이 현저하게 떨어지고, 여가 활동이 없거나 자신의 건강과 안전을 보살필 능력이 없다. 일반 학습장애는 그 ..