모든 평가 이론은 사람의 생리적 각성에 대한 평가가 아니라 상황에 대한 평가가 정서의 주관적 경험, 그것과 연합된 각성, 정서적 반응의 다른 구성요소를 초래한다. 그래도 다양한 평가 이론은 평가 과정을 개념화하는 방식에서 상이다. (1) 최소주의 평가 이론 : 종종 근본적 주제를 기초로 하여 평가 차원의 수를 최소화 (2) 차원 평가 이론 : 정서 사이의 차이를 설명하기에 충분하다고 생각되는 평가 차원의 범위 확인 최소주의자 평가 이론에 의하면 특수한 정서를 산출하는 어떤 기본적인 인간교류가 있다. 평가 이론가인 리처드 래저러스는 핵심 관계 주제로 이 기본적 교류를 확인했다. 핵심 관계 주제는 특수한 사람-환경 관계에 대해 특정 형태의 평가를 초래하는 개인적인 의미를 나타낸다. 그것은 평가 과정의 본질을..

정서의 요소 정서는 사람이 자신의 현재 환경을 해석(혹은 평가)하는 방식에서 짧고도 다중 요소를 가진 변화이다. 자신의 현재 환경을 자신에게 나쁜 것으로 평가할 때 부정 정서가 발생하고, 좋은 전망 혹은 행운으로 등록할 때 긍정 정서가 발생한다. 강한 정서에는 최소한 6개의 요소가 있다. 전형적으로 정서는 어떤 사람이 현재 환경의 개인적 의미를 평가하는 인지 평가에서 시작한다. 이 평가 과정이 정서의 첫 번째 요소로 여겨진다. 우리가 가장 자주 인식하는 요소의 정서의 주관적 경험이다. 예를 들면 어떤 것이 흥미를 자극할 때 당신은 그것을 탐색하고 그것에 대해 더 많은 것을 알려고 노력한다. 어떤 사람이 화나게 했을 때 당신은 신체적 또는 언어적으로 공격하고 싶을 것이다. 네 번째 요소는 내적인 신체 반응..

배고픔의 통제는 갈증처럼 동일한 항상성 개념을 많이 포함하나 섭식은 물 마시기보다 훨씬 더 복잡하다. 우리는 갈증을 느끼면 일반적으로 물만을 필요로 하고, 갈증은 물을 공급해 줄 수 있는 어떤 것으로 향하도록 지시한다. 그러나 먹을거리는 매우 다양하다. 우리는 건강하기 위해 다수의 상이한 먹을거리(단백질, 탄수화물, 지방, 미네랄)를 먹을 필요가 있다. 우리는 그것이 적절히 균형 있게 함유된 음식을 선택할 필요가 있다. 우리의 뇌는 진화를 통해 필요로 하는 음식을 선택하는(그리고 독을 섭취하는 것을 피하는) 방법을 획득했다. 이 중 일부는 우리가 선천적으로 보유하고 있는 기본적인 맛 선호를 포함한다. 다른 방법은 특정 음식에 대한 선호 및 다른 음식에 대한 혐오를 학습하는 기제를 포함한다. 맛은 음식 선..

외국어 획득 오늘날 많은 사람들이 늦은 시기에 외국어를 학습한다. 실제로 이 교과서를 읽는 많은 학생들의 모국어는 영어가 아니다. 우리는 외국어 학습에 대해 무엇을 알고 있는가? 외국어 획득에서 연령의 중요한 효과를 알고 있다. 성인은 언어의 규칙(예: 규칙동사의 변화 규칙)을 배울 수 있기 때문에 처음에는 신속하게 학습하지만 결국에는 문제에 직면하게 된다. 음소변별을 생각해 보자. 사람들은 생애 첫해의 끝 무렵에 모국어의 음을 변별하는 것을 학습한다. 따라서 삶의 후기에 외국어의 음체계를 획득하기가 어렵다. 어린 아동은 외국어를 몇 년간 학습하면 성인에 비해 그 외국어를 모국어 악센트 없이 말할 가능성이 크며, 소음이 있는 조건에서 들을 때 그 외국어를 더 잘 이해할 수 있다. 반면에 성인이 외국어를 ..